Overview
Moved by curiosity and empowered by self-confidence, our students thrive throughout their lifetime. We are International Schools Partnership (iSP), a global community of 92 international schools across 24 countries. We champion a
↔
transformative approach to learning that goes beyond the classroom. By igniting our students' curiosity and growing their self-confidence, we empower them to become the next generation of changemakers. Our unique approach to learning recognises our students as collaborators in the learning process. We focus on developing the knowledge and lifelong skills that help them thrive beyond their time at school. iSP students benefit from teaching excellence, international opportunities, and careers guidance. Our schools have access to a global network of
experts and our teachers and leaders are supported to continuously improve through extensive professional development programmes. The ambition to learn and improve shapes our entire approach with our students, colleagues and schools. Above all else, we listen to each other and work collaboratively to get better. If this resonates with you, we’d love to hear from you. iSP. Where confidence grows.
ISP Middle East – London Recruitment Fair 2025
About the job
Description
Embark on Your Next Teaching Adventure with ISP Middle East – London Recruitment Fair 2025!
When: Saturday, January 18, 2025
Where: London, UK (Venue details will be shared with shortlisted candidates)
Are you an inspiring educator or visionary school leader searching for a new journey? Join us for an unforgettable day at the ISP London Recruitment Fair! This exclusive, in-person event brings together top international schools from the Middle East, offering you the chance to connect, engage, and discover incredible career opportunities within our global network.
Why Attend the ISP Recruitment Fair?
Explore Diverse Opportunities: Meet representatives from seven leading schools in the Middle East—from Dubai to Doha—and learn how you can make an impact in the region's vibrant educational landscape.
Connect Face-to-Face:
Meet with school leaders and recruiters from seven leading ISP schools in the Middle East, including Dubai and Doha.
Unlock Global Potential:
With close to 100 schools in 22 countries, ISP champions a world-class, transformative learning experience that ignites curiosity, builds confidence, and shapes future-ready leaders.
Exclusive, Invite-Only Event:
A unique chance to have face-to-face conversations, discover what sets ISP apart, and hear firsthand about the career growth, professional development, and international exposure we offer.
Grow Your Career, Inspire Young Minds
At ISP, we believe in nurturing curiosity and empowering students to become changemakers. By joining us, you’ll experience a world of professional growth, international collaboration, and lifelong learning opportunities.
Participating Schools
- Star Al Twar
- Star Mirdiff
- Reach British School
- Hamilton International School
- Park House English School
- Nibras International School
- English College Dubai
Inclusion Teaching Assistant - UAE National - Immediate Start
About the job
Inclusion Teaching Assistant Role Profile
Purpose of Role
The purpose of the role of Inclusion Teaching Assistant is to provide support to the Head of Inclusion/Learning Support and the class teachers of the school. They will assist the SENCO in providing in-class support for children with SEN and work with the Teaching Assistants to encourage an inclusive learning and teaching environment in Reach British School. The incumbent will help develop and implement a coherent school-wide approach to providing support for students who experience special challenges in their learning.
Skills, Qualifications and Experience
- Graduate
- 2 years’ school experience
- English is mandatory
Attributes
- Empathetic listener
- Integrity and confidentiality
- Internationally minded
- Emotional intelligence
- Intercultural awareness, creative
- Flexible and a can-do attitude
Admissions Manager
About the job
Annual Financial Targets
- New enrolment and annual retention numbers
- Enquiry and enrolment conversion rates
- Number of activities and events
In addition, all staff are required to carry out any tasks required by the school or the regional office to facilitate the smooth day-to-day running of the school.
ISP Leadership Competencies You consistently demonstrate and role-model the ISP Leadership Competencies in all that you do.
- Collaboration: Takes an active part in leading their school or region; is cooperative and a genuine team player, developing positive, supportive relationships with colleagues to solve problems and maximise opportunities.
- Learning & Getting Better: Continually demonstrates personal commitment and passion for learning and getting better using evidence and feedback; supporting others in their continual learning, development, and growth.
- Innovation Leadership: Is good at creating an environment where ideas for learning initiatives and services are generated and is able to motivate and inspire others through the process of creation through to completion.
- Outcome Driven: Can be counted on to find solutions. Is consistently looking to exceed goals and is focused on KPIs.
- Resilience: Can deal with setbacks and challenges calmly and effectively.
- Community Focus: Is committed to meeting and exceeding the needs and expectations of our students and their families.
- Integrity & Ethical Management: Has the ability to work ethically and with integrity; helps others feel valued; upholds and models the ISP Vision, Purpose, and Principles.
- Leading & Inspiring Others: Supports, encourages, and inspires students, colleagues, and teams so that they give their best.
- Understanding People: Is a very good judge of talent, can objectively articulate the strengths and motivations of people inside or outside the organisation.
- Influencing & Communication: Consistently informs, influences, and inspires students, parents, and colleagues through timely and effective communication.
- Agile: Responds and adapts to changing circumstances; manages and solves problems by providing solutions in a climate of ambiguity.
- Strategic, Commercial & Financial Awareness: Has the ability to apply understanding of the business and industry to improve effectiveness and profitability.
- Planning & Decision Making: Makes decisions on the best course of action and then plans, organises, prioritises, and balances resources to achieve the desired outcome.
- Diversity & Equity: Has the sensitivity, awareness, and skill to understand the values, behaviours, attitudes, and practices across cultures that supports all children and adults to learn and work effectively.
ISP Commitment to Safeguarding Principles ISP is committed to safeguarding and promoting the welfare of children and young people and expects all staff and volunteers to share this commitment. All post holders are subject to appropriate vetting procedures and satisfactory Criminal Background Checks or equivalent covering the previous 10 years’ employment history.
Design & Technology Teacher - Secondary
Minimum Years of Experience Required
- 2 years full-time teaching experience
Language Skills
- English is mandatory
Special Skills and Abilities
Knowledge:
- In-depth knowledge and understanding of School curriculum (English National Curriculum – Primary) and associated assessment methods.
- Up-to-date curriculum developments.
- Application of effective teaching and learning theory and practice, providing effectively for the individual needs of all children (e.g., classroom organization and learning strategies).
- Proven leadership and management skills.
- Experienced curriculum and team leader.
- Strong planning and time management ability.
- Interpersonal skills including tact, courtesy, and patience.
Skills:
- The ability to develop good personal relationships within a team.
- An effective and experienced communicator (written and verbal) to a variety of audiences.
- High level of IT competency.
SEN Class Teacher
ISP Leadership Competencies
You consistently demonstrate and role-model the ISP Leadership Competencies in all that you do.
- Collaboration: Takes an active part in leading their school or region; is cooperative and a genuine team player, developing positive, supportive relationships with colleagues to solve problems and maximise opportunities.
- Learning & Getting Better: Continually demonstrates personal commitment and passion for learning and getting better using evidence and feedback; supporting others in their continual learning, development, and growth.
- Innovation Leadership: Is good at creating an environment where ideas for learning initiatives and services are generated and is able to motivate and inspire others through the process of creation through to completion.
- Outcome Driven: Can be counted on to find solutions. Is consistently looking to exceed goals and is focused on KPIs.
- Resilience: Can deal with setbacks and challenges calmly and effectively.
- Community Focus: Is committed to meeting and exceeding the needs and expectations of our students and their families.
- Integrity & Ethical Management: Has the ability to work ethically and with integrity; helps others feel valued; upholds and models the ISP Vision, Purpose, and Principles.
- Leading & Inspiring Others: Supports, encourages, and inspires students, colleagues, and teams so that they give their best.
- Understanding People: Is a very good judge of talent, can objectively articulate the strengths and motivations of people inside or outside the organisation.
- Influencing & Communication: Consistently informs, influences, and inspires students, parents, and colleagues through timely and effective communication.
- Agile: Responds and adapts to changing circumstances; manages and solves problems by providing solutions in a climate of ambiguity.
- Strategic, Commercial & Financial Awareness: Has the ability to apply understanding of the business and industry to improve effectiveness and profitability.
- Planning & Decision Making: Makes decisions on the best course of action and then plans, organises, prioritises, and balances resources to achieve the desired outcome.
- Diversity & Equity: Has the sensitivity, awareness, and skill to understand the values, behaviours, attitudes, and practices across cultures that supports all children and adults to learn and work effectively.
Secondary French Teacher
Qualifications and Related Experience
- Have a good honours degree.
- Hold a QTS or PGCE teaching qualification, preferably from the UK.
- Have a minimum of two years’ experience of teaching.
- Be talented and highly motivated.
- Have experience teaching relevant UK curriculums.
- Be willing to contribute to the development of departmental resources.
- Contribute to whole school enrichment activities before or after school.
- Be able to provide an ICPC and a UK enhanced DBS or equivalent police check.
- Be professional in appearance and conduct.
- Be willing to contribute to the wider curriculum and support the vision of the school.
Competencies: Skills & Abilities
- Is honest, even when this is uncomfortable.
- Has integrity, even when this is difficult.
- Is transparent, consistent, and fair.
- Can be flexible when the situation demands.
- Is reflective, always seeking to improve.
- Always assumes positive intent.
- Is incredibly hard-working, even if it means going above and beyond.
- Is a team player and can share the load at peak times.
- Is a lifelong learner - engaged in their own professional development.
- Takes feedback well, always seeking this as helpful feedback to improve.
- Is a strategic thinker - is able to see the bigger picture.
- Pays attention to detail - has high standards.
- Has impact - can follow things through to an outcome.
- Is proactive at identifying issues before they arise and suggesting solutions.
- Can propose solutions - solves rather than narrates problems.
- Is thorough in all that they do.
- Has direct and indirect leadership skills.
- Is able to lead and inspire a tutor team.
- Is able to seek advice where appropriate.
- Has a sense of humour.
HR Assistant - UAE National - Immediate Start
Skills, Qualifications, and Experience
- Bachelor's degree or equivalent, with HR certifications like CIPD or CHRM.
- 3 years’ school experience.
- English & Arabic proficiency is mandatory.
Competencies
- General knowledge of HR practices, methods, and techniques.
- Ability to manage HR tasks effectively and with attention to detail.
- Skilled in maintaining employee records and tracking HR data.
- Ability to establish and maintain effective working relationships with staff.
- Knowledge of recruitment processes, onboarding, and employee engagement.
- Excellent communication skills, both oral and written, in English and Arabic.
- Ability to handle sensitive information with confidentiality and professionalism.
- Strong organizational skills and ability to prioritize tasks effectively.
- Collaborative team player with excellent interpersonal skills.
- Strong sense of professionalism and integrity.
- Ability to work under pressure and meet deadlines.
- Knowledge of UAE labor laws and HR practices.
Math Teacher
Skills, Qualifications, and Experience
- Minimum Educational Qualifications: Bachelor's degree in a relevant discipline.
- Professional Teacher Qualification: Required.
- Minimum Years of Experience: 1 year of experience in education (including attested experience letters from UAE embassy in the country of origin).
- Experience: Experience as an overseas educator in an inclusive international setting, well-versed in the British curriculum.
Language Skills
- IELTS Score: Minimum of 6.0 or equivalent.
Special Skills and Abilities
- Ability to work both as a team player and a leader.
- Ability to form strong, healthy, and effective relationships with students and staff.
- Conflict resolution skills.
- Strong empathy and interpersonal communication skills.
- Leadership in teaching and learning, with the ability to collaborate effectively with a team.
- Strong organizational and technology skills.
- Excellent oral and written communication skills.
Heads of Secondary / Heads of Primary - Middle East
The role is not remote, it will be based in a school in the Middle East
Key Responsibilities
- Leadership and Management
- Student Care and Development
- Teaching and Learning
- Community Engagement
- Professional Development and Performance
- Strategic Development
Essential:
- Recognized qualified teacher status (QTS) or equivalent.
- A minimum of 10 years of post-qualification teaching experience.
- Prior senior leadership experience in a secondary/primary or through-school setting (e.g., Deputy Head, Vice Principal).
- Proven experience raising academic standards and achieving high outcomes in external assessments.
- Expertise in developing secondary/primary curricula and preparing students for life beyond school.
- Experience in growing a school, including enhancing enrollment and retention rates.
- Demonstrated ability to lead learning communities and maintain professional relationships with all stakeholders.
- Willingness to work beyond standard expectations to contribute to school success.
Desirable:
- Experience working in an international school setting, particularly in the UAE.
- Educational leadership qualifications (e.g., MA in Education, NPQH).
- Experience with BTEC/IB/DP programs at KS5.
- Inspection experience with agencies such as Ofsted, COBIS, Neasc or BSO.
Personal Attributes
- A deep understanding of the ethos of British and American curricula and how to maintain it.
- Visionary leadership with the ability to inspire and motivate staff and students.
- Exceptional communication, organizational, and interpersonal skills.
- Passion for contributing to a dynamic and inclusive learning environment.
Assistant Teacher (Emirati)
Minimum Educational Qualifications Required For The Role
- Bachelor’s in Education
Minimum Years Of Experience Required
- 1 year full-time teaching experience
Language Skills
- English is mandatory
Special Skills And Abilities
Knowledge
- In-depth knowledge and understanding of School curriculum (English National Curriculum – Primary) and associated assessment methods.
- Up-to-date curriculum developments.
- Application of effective teaching and learning theory and practice of providing effectively for the individual needs of all children (e.g., classroom organization and learning strategies).
- Proven leadership and management skills.
- Experienced curriculum and team leader.
- Strong planning and time management ability.
- Interpersonal skills including tact, courtesy, and patience.
Skills
- The ability to develop good personal relationships within a team.
- An effective and experienced communicator (written and verbal) to a variety of audiences.
- High level of IT competency.
Early Years Teacher for AY 2025/26 - August 2025 Start
Qualifications and Related Experience
- Have a good honours degree.
- Hold a QTS or PGCE teaching qualification, preferably from the UK.
- Have a minimum of two years’ experience of teaching.
- Be talented and highly motivated.
- Have experience teaching relevant UK curriculums.
- Be willing to contribute to the development of departmental resources.
- Contribute to whole school enrichment activities before or after school.
- Be able to provide an ICPC and a UK enhanced DBS or equivalent police check.
- Be professional in appearance and conduct.
- Be willing to contribute to the wider curriculum and support the vision of the school.
Competencies: Skills & Abilities
- Is honest, even when this is uncomfortable.
- Has integrity, even when this is difficult.
- Is transparent, consistent, and fair.
- Can be flexible when the situation demands.
- Is reflective, always seeking to improve.
- Always assumes positive intent.
- Is incredibly hard working, even if this means going above and beyond.
- Is a team player and can share the load at peak times.
- Is a lifelong learner - engaged in their own professional development.
- Takes feedback well, always seeking this as helpful feedback to improve.
- Is a strategic thinker - able to see the bigger picture.
- Pays attention to detail - has high standards.
- Has impact - can follow things through to an outcome.
- Is proactive at identifying issues before they arise and suggesting solutions.
- Can propose solutions - solves rather than narrates problems.
- Is thorough in all that they do.
- Has direct and indirect leadership skills.
- Is able to lead and inspire a tutor team.
- Is able to seek advice where appropriate.
- Has a sense of humour.
Design and Technology Teacher
Qualifications and Related Experience
- Have a good honours degree.
- Hold a QTS or PGCE teaching qualification, preferably from the UK.
- Have a minimum of two years’ experience of teaching.
- Be talented and highly motivated.
- Have experience teaching relevant UK curriculums.
- Be willing to contribute to the development of departmental resources.
- Contribute to whole school enrichment activities before or after school.
- Be able to provide an ICPC and a UK enhanced DBS or equivalent police check.
- Be professional in appearance and conduct.
- Be willing to contribute to the wider curriculum and support the vision of the school.
Competencies: Skills & Abilities
- Is honest, even when this is uncomfortable.
- Has integrity, even when this is difficult.
- Is transparent, consistent, and fair.
- Can be flexible when the situation demands.
- Is reflective, always seeking to improve.
- Always assumes positive intent.
- Is incredibly hard working, even if this means going above and beyond.
- Is a team player and can share the load at peak times.
- Is a lifelong learner - engaged in their own professional development.
- Takes feedback well, always seeking this as helpful feedback to improve.
- Is a strategic thinker - able to see the bigger picture.
- Pays attention to detail - has high standards.
- Has impact - can follow things through to an outcome.
- Is proactive at identifying issues before they arise and suggesting solutions.
- Can propose solutions - solves rather than narrates problems.
- Is thorough in all that they do.
- Has direct and indirect leadership skills.
- Is able to lead and inspire a tutor team.
- Is able to seek advice where appropriate.
- Has a sense of humour.
Early Years Teacher
Other Professional Requirements
- Establish highly effective working relationships with students, colleagues, parents, and visitors.
- Set high expectations and a good example for students through personal presentation and professional conduct.
- Attend assemblies, department meetings, parents’ evenings, school functions, and other staff meetings.
- Be proactive and contribute to Development Time and Key Stage/Department teams.
- Maintain the highest professional standards in terms of personal presentation and punctuality.
- Keep up to date with current educational practice.
- Offer up to three engaging ECAs per year (each ECA being 6 weeks in duration).
- Be proactive in understanding and implementing the school’s policies and procedures.
- Always meet statutory responsibilities regarding Safeguarding and Health and Safety.
- Compliance with OSH Policies - All staff members are expected to familiarize themselves with and adhere to our school's OSH policies and procedures.
- Identifying Hazards - Staff should actively identify and report any potential hazards they encounter within the school premises. This includes unsafe equipment, slippery floors, damaged infrastructure, or any other conditions that could pose a risk.
- Emergency Preparedness - Everyone in the school should be aware of emergency evacuation routes, assembly points, and procedures for various emergency scenarios, including fires, natural disasters, and medical emergencies.
- Safety Reporting - Staff should promptly report all accidents, incidents, or near-misses to their HOD or the designated Safeguarding Lead or HSE department. This information is crucial for investigating and preventing future incidents.
- Safe Equipment Use - Employees are responsible for using equipment and machinery safely, following manufacturer instructions, and reporting any malfunctioning equipment immediately.
- Promoting Safety Culture - Creating a culture of safety is everyone's responsibility. Staff members should lead by example, encouraging their colleagues and students to follow safe practices and report unsafe behaviour.
- Safe Storage and Handling of Hazardous Materials - Properly store and handle chemicals and other hazardous materials according to safety guidelines. Labelling and information on Material Safety Data Sheets (MSDS) should be followed diligently.
- Be a commensurate professional and school ambassador during and outside school hours.
- Undertake any other task as reasonably requested by the principal.
Skills, Qualifications And Experience
Minimum Educational Qualifications Required for the Role
- Bachelor’s in relevant discipline.
- Professional teacher qualification.
Minimum Years Of Experience Required
- 1 year’s experience in education (to include attested experience letters from UAE embassy in the country of origin).
- Experience as an overseas educator in a preferably inclusive international setting, well-versed and current in a British curriculum.
Design and Technology Technician
Qualifications and Related Experience
- A minimum of 3 years proven experience of working in a school DT department.
- Experience of managing inventory, including monitoring of stock levels.
- Evidence of continuous professional development.
- Educated to degree level would be preferred.
- Be able to provide an ICPC and a UK enhanced DBS or equivalent police check.
Competencies: Skills & Abilities
- Is honest, even when this is uncomfortable.
- Has integrity, even when this is difficult.
- Is transparent, consistent, and fair.
- Can be flexible when the situation demands.
- Is reflective, always seeking to improve.
- Always assumes positive intent.
- Is incredibly hard-working, even if this means going above and beyond.
- Is a team player and can share the load at peak times.
- Is a lifelong learner - engaged in their own professional development.
- Takes feedback well, always seeking this as helpful feedback to improve.
- Is a strategic thinker - is able to see the bigger picture.
- Is systems-oriented.
- Pays attention to detail - has high standards.
- Has impact - can follow things through to an outcome.
- Is proactive at identifying issues before they arise and suggesting solutions.
- Can propose solutions that are suitable for all key stages - solves rather than narrates problems.
- Is thorough in all that they do.
- Has a sense of humor.
Primary Teacher
ISP Commitment to Safeguarding Principles
ISP is committed to safeguarding and promoting the welfare of children and young people and expects all staff and volunteers to share this commitment.
All post holders are subject to appropriate vetting procedures, including an online due diligence search, references, and satisfactory Criminal Background Checks or equivalent covering the previous 10 years’ employment history.
ISP Commitment to Diversity, Equity, Inclusion, and Belonging
ISP is committed to strengthening our inclusive culture by identifying, hiring, developing, and retaining high-performing teammates regardless of gender, age, disability status, neurodivergence, socio-economic background, or other demographic characteristics. Candidates who share our vision and principles and are interested in contributing to the success of ISP through this role are strongly encouraged to apply.
ISP Middle East – London Recruitment Fair 2025
Primary Teacher for AY 2025/26 - August 2025 start
Secondary Physics Teacher for AY 2025/26 - August 2025 start
Teacher of English & Psychology
Secondary Chemistry Teacher for AY 2025/26 - August 2025 start
Secondary Biology Teacher for AY 2025/26 - August 2025 start
Secondary Design and Technology Teacher for AY 2025/26 - August 2025 start
Secondary Media Teacher for AY 2025/26 - August 2025 start
- Go to the application page. (International Schools Partnership Limited in UAE)
- Click on the job title to view details.
- Please click on the "Easy Apply" button at the top of the page.
- Enter the required information in the pop-up screens.
- Click "Review" to review the form.
- Job Source: International Schools Partnership Limited
- Publication Date: 1/1/2025
- Required Nationalities: All Nationalities
- Application Link: Click here
نظرة عامة
مدفوعين بالفضول وممكّنين بالثقة بالنفس، يزدهر طلابنا طوال حياتهم.
نحن شراكة المدارس الدولية (iSP)، مجتمع عالمي يضم 92 مدرسة دولية في 24 دولة. نحن ندعم نهجًا تحوليًا في التعليم يتجاوز الفصل الدراسي. من خلال إشعال فضول طلابنا وتعزيز ثقتهم بأنفسهم، نمكّنهم ليصبحوا الجيل القادم من صانعي التغيير.
يعترف نهجنا الفريد في التعلم بطلابنا كمتعاونين في عملية التعلم. نحن نركز على تطوير المعارف والمهارات الحياتية التي تساعدهم على الازدهار بعد فترة دراستهم في المدرسة.
يستفيد طلاب iSP من التميز في التعليم، والفرص الدولية، والإرشاد المهني. تتمتع مدارسنا بشبكة عالمية من الخبراء، كما يتم دعم معلمينا وقادتنا للتحسين المستمر من خلال برامج تطوير مهني شاملة.
طموح التعلم والتحسين يشكل نهجنا بالكامل مع طلابنا وزملائنا ومدارسنا. وقبل كل شيء، نستمع إلى بعضنا البعض ونعمل معًا بشكل تعاوني لنصبح أفضل. إذا كان هذا ينسجم معك، نود سماع رأيك.
iSP. حيث تنمو الثقة.
ISP الشرق الأوسط – معرض التوظيف في لندن 2025
عن الوظيفة
الوصف
انطلق في مغامرتك التعليمية القادمة مع ISP الشرق الأوسط – معرض التوظيف في لندن 2025!
- التاريخ: السبت 18 يناير 2025
- المكان: لندن، المملكة المتحدة (سيتم مشاركة تفاصيل المكان مع المرشحين المختارين)
هل أنت معلم ملهم أو قائد مدرسة رؤيوي تبحث عن رحلة جديدة؟ انضم إلينا ليوم لا يُنسى في معرض التوظيف في لندن! هذا الحدث الحصري والمباشر يجمع أفضل المدارس الدولية من الشرق الأوسط، مما يمنحك الفرصة للتواصل والمشاركة واكتشاف فرص مهنية مذهلة ضمن شبكتنا العالمية.
لماذا يجب عليك حضور معرض التوظيف ISP؟
استكشف فرص متنوعة: قابل ممثلين من سبع مدارس رائدة في الشرق الأوسط – من دبي إلى الدوحة – وتعرف على كيفية تأثيرك في المشهد التعليمي النابض بالحياة في المنطقة.
تواصل وجهاً لوجه: التقي بقادة المدارس والمجندين من سبع مدارس رائدة في الشرق الأوسط، بما في ذلك دبي والدوحة.
افتح إمكانياتك العالمية: مع ما يقرب من 100 مدرسة في 22 دولة، تقدم ISP تجربة تعليمية عالمية المستوى تحفز الفضول، تبني الثقة، وتشكّل القادة المستقبليين.
حدث حصري بدعوة فقط: فرصة فريدة لإجراء محادثات وجهًا لوجه، اكتشاف ما يميز ISP، وسماع تفاصيل عن نمو حياتك المهنية، وتطوير المهارات، والتعرض الدولي الذي نقدمه.
نمي مسيرتك المهنية، ألهم العقول الشابة: في ISP، نؤمن بتعزيز الفضول وتمكين الطلاب ليصبحوا صانعي التغيير. من خلال انضمامك إلينا، ستعيش تجربة نمو مهني، تعاون دولي، وفرص تعلم مدى الحياة.
المدارس المشاركة
- مدرسة ستار التوار
- مدرسة ستار مردف
- مدرسة ريتش البريطانية
- مدرسة هاميلتون الدولية
- مدرسة بارك هاوس الإنجليزية
- مدرسة نبراس الدولية
- كلية الإنجليزية دبي
مساعد تدريس الشمولية - مواطن إماراتي - بداية فورية
عن الوظيفة
ملف وظيفة مساعد تدريس الشمولية
هدف الوظيفة
هدف دور مساعد تدريس الشمولية هو تقديم الدعم لرئيس قسم الشمولية / الدعم التعليمي ومعلمي الفصل في المدرسة. سيساعد في توفير الدعم داخل الفصل للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة ويعمل مع مساعدي التدريس لتعزيز بيئة تعلم وتعليم شاملة في مدرسة ريتش البريطانية. سيساعد المرشح في تطوير وتنفيذ نهج شامل على مستوى المدرسة لتقديم الدعم للطلاب الذين يواجهون تحديات خاصة في تعلمهم.
المهارات، المؤهلات والخبرة
- التعليم: خريج
- الخبرة: سنتان من الخبرة في العمل بالمدارس
- اللغة الإنجليزية: إجادة اللغة الإنجليزية أمر ضروري
السمات الشخصية
- مستمع متعاطف
- النزاهة والسرية
- ذو ذهن عالمي
- الذكاء العاطفي
- الوعي الثقافي، مبدع
- مرن وذو روح إيجابية
مدير القبول
عن الوظيفة
الأهداف المالية السنوية
- أعداد التسجيلات الجديدة والحفاظ على التسجيل السنوي.
- معدلات تحويل الاستفسارات إلى تسجيلات.
- عدد الأنشطة والفعاليات.
بالإضافة إلى ذلك، يُطلب من جميع الموظفين القيام بأي مهام تُطلب منهم من قبل المدرسة أو المكتب الإقليمي لتسهيل سير العمل اليومي للمدرسة.
الكفاءات القيادية في ISP
أنت تُظهر باستمرار الكفاءات القيادية لـ ISP وتُجسدها في كل ما تقوم به.
التعاون: تشارك بنشاط في قيادة مدرستك أو منطقتك؛ تتسم بالتعاون وروح الفريق الحقيقية، وتطور علاقات إيجابية وداعمة مع الزملاء لحل المشكلات وتعظيم الفرص.
التعلم والتحسن المستمر: تظهر باستمرار التزامك الشخصي وشغفك بالتعلم والتحسن باستخدام الأدلة والتغذية الراجعة؛ وتدعم الآخرين في تعلمهم ونموهم وتطورهم المستمر.
القيادة الابتكارية: متمكن من خلق بيئة تُولد فيها الأفكار للمبادرات التعليمية والخدمات، وقادر على تحفيز وإلهام الآخرين من خلال عملية الإبداع وصولاً إلى التنفيذ.
التركيز على النتائج: يمكن الاعتماد عليك لإيجاد حلول. تسعى باستمرار لتجاوز الأهداف وترتكز على مؤشرات الأداء الرئيسية (KPIs).
المرونة: قادر على التعامل مع الانتكاسات والتحديات بهدوء وفعالية.
التركيز على المجتمع: ملتزم بتلبية وتجاوز احتياجات وتوقعات طلابنا وعائلاتهم.
النزاهة والإدارة الأخلاقية: لديك القدرة على العمل بطريقة أخلاقية ونزيهة؛ تساعد الآخرين على الشعور بالتقدير؛ وتدعم وتُجسد رؤية ISP، وأغراضها، ومبادئها.
القيادة والإلهام: تدعم وتشجع وتُلهم الطلاب والزملاء والفرق لكي يقدموا أفضل ما لديهم.
فهم الناس: قادر على تقييم المواهب بمهارة، وتستطيع أن توضح بشكل موضوعي نقاط القوة والدوافع لدى الأشخاص داخل أو خارج المنظمة.
التأثير والتواصل: تُعلم وتُؤثر وتُلهم الطلاب، وأولياء الأمور، والزملاء من خلال تواصل فعال وفي الوقت المناسب.
المرونة: تستجيب وتتكيف مع الظروف المتغيرة؛ تدير وتحل المشكلات بتقديم حلول في بيئة غامضة.
الوعي الاستراتيجي، التجاري، والمالي: لديك القدرة على تطبيق فهمك للأعمال والصناعة لتحسين الفعالية والربحية.
التخطيط واتخاذ القرارات: تتخذ قرارات حول أفضل مسار للعمل ثم تخطط وتنظم وتحدد الأولويات وتوازن الموارد لتحقيق النتيجة المرجوة.
التنوع والمساواة: لديك الحساسية والوعي والمهارة لفهم القيم والسلوكيات والمواقف والممارسات عبر الثقافات التي تدعم جميع الأطفال والكبار للتعلم والعمل بشكل فعال.
التزام ISP بمبادئ حماية الأطفال
تلتزم ISP بحماية وتعزيز رفاهية الأطفال والشباب وتتوقع من جميع الموظفين والمتطوعين مشاركة هذا الالتزام. جميع شاغلي الوظائف يخضعون لإجراءات فحص مناسبة وفحوصات خلفية جنائية مرضية أو ما يعادلها تغطي تاريخ العمل للـ 10 سنوات السابقة.
معلم تصميم وتكنولوجيا - المرحلة الثانوية
عن الوظيفة
سنوات الخبرة المطلوبة
- سنتين من الخبرة الكاملة في التدريس.
المهارات اللغوية
- اللغة الإنجليزية إلزامية.
المهارات والقدرات الخاصة
المعرفة:
- معرفة وفهم عميق لمنهج المدرسة (المنهج الوطني الإنجليزي – المرحلة الابتدائية) وطرق التقييم المرتبطة به.
- تطوير المنهج الدراسي بشكل مستمر.
- تطبيق نظرية وأساليب التدريس الفعالة لتلبية احتياجات جميع الأطفال بشكل فردي (مثل تنظيم الفصول الدراسية واستراتيجيات التعلم).
- مهارات القيادة والإدارة المثبتة.
- خبرة في القيادة المنهجية وإدارة الفريق.
- القدرة على التخطيط وإدارة الوقت بشكل جيد.
المهارات:
- القدرة على تطوير علاقات شخصية جيدة ضمن الفريق.
- التواصل الفعال والمجرب (كتابيًا وشفهيًا) مع مجموعة متنوعة من الجمهور.
- مستوى عالٍ من الكفاءة في استخدام تكنولوجيا المعلومات.
معلم فصل ذوي الاحتياجات الخاصة (SEN)
عن الوظيفة
كفاءات القيادة في ISP
أنت تُظهر باستمرار كفاءات القيادة لـ ISP وتُجسدها في كل ما تقوم به:
- التعاون: تشارك بنشاط في قيادة مدرستك أو منطقتك؛ تتسم بالتعاون وروح الفريق الحقيقية، وتطور علاقات إيجابية وداعمة مع الزملاء لحل المشكلات وتعظيم الفرص.
- التعلم والتحسن المستمر: تظهر باستمرار التزامك الشخصي وشغفك بالتعلم والتحسن باستخدام الأدلة والتغذية الراجعة؛ وتدعم الآخرين في تعلمهم ونموهم وتطورهم المستمر.
- القيادة الابتكارية: متمكن من خلق بيئة تُولد فيها الأفكار للمبادرات التعليمية والخدمات، وقادر على تحفيز وإلهام الآخرين من خلال عملية الإبداع وصولاً إلى التنفيذ.
- التركيز على النتائج: يمكن الاعتماد عليك لإيجاد حلول. تسعى باستمرار لتجاوز الأهداف وترتكز على مؤشرات الأداء الرئيسية (KPIs).
- المرونة: قادر على التعامل مع الانتكاسات والتحديات بهدوء وفعالية.
- التركيز على المجتمع: ملتزم بتلبية وتجاوز احتياجات وتوقعات طلابنا وعائلاتهم.
- النزاهة والإدارة الأخلاقية: لديك القدرة على العمل بطريقة أخلاقية ونزيهة؛ تساعد الآخرين على الشعور بالتقدير؛ وتدعم وتُجسد رؤية ISP، وأغراضها، ومبادئها.
- القيادة والإلهام: تدعم وتشجع وتُلهم الطلاب والزملاء والفرق لكي يقدموا أفضل ما لديهم.
- فهم الناس: قادر على تقييم المواهب بمهارة، وتستطيع أن توضح بشكل موضوعي نقاط القوة والدوافع لدى الأشخاص داخل أو خارج المنظمة.
- التأثير والتواصل: تُعلم وتُؤثر وتُلهم الطلاب، وأولياء الأمور، والزملاء من خلال تواصل فعال وفي الوقت المناسب.
- المرونة: تستجيب وتتكيف مع الظروف المتغيرة؛ تدير وتحل المشكلات بتقديم حلول في بيئة غامضة.
- الوعي الاستراتيجي، التجاري، والمالي: لديك القدرة على تطبيق فهمك للأعمال والصناعة لتحسين الفعالية والربحية.
- التخطيط واتخاذ القرارات: تتخذ قرارات حول أفضل مسار للعمل ثم تخطط وتنظم وتحدد الأولويات وتوازن الموارد لتحقيق النتيجة المرجوة.
- التنوع والمساواة: لديك الحساسية والوعي والمهارة لفهم القيم والسلوكيات والمواقف والممارسات عبر الثقافات التي تدعم جميع الأطفال والكبار للتعلم والعمل بشكل فعال.
معلم فرنسي - المرحلة الثانوية
المؤهلات والخبرة ذات الصلة:
- شهادة جامعية ممتازة.
- مؤهل تعليمي QTS أو PGCE، ويفضل أن يكون من المملكة المتحدة.
- خبرة تدريس لا تقل عن سنتين.
- موهوب للغاية وذو دافع قوي.
- خبرة في تدريس المناهج البريطانية ذات الصلة.
- الاستعداد للمساهمة في تطوير موارد القسم.
- المساهمة في الأنشطة المدرسية الشاملة قبل أو بعد المدرسة.
- القدرة على تقديم شهادة ICPC و DBS معززة من المملكة المتحدة أو ما يعادلها من فحص الشرطة.
- التحلي بالمهنية في المظهر والسلوك.
- الاستعداد للمساهمة في المنهج الأوسع ودعم رؤية المدرسة.
الكفاءات: المهارات والقدرات
- الصدق: صريح حتى عندما يكون ذلك غير مريح.
- النزاهة: يتمتع بالنزاهة حتى عندما يكون ذلك صعبًا.
- الشفافية: شفاف ومتسق وعادل.
- المرونة: قادر على التكيف عندما يتطلب الموقف.
- التفكير العميق: مفكر استراتيجي - قادر على رؤية الصورة الأكبر.
- الاستمرارية في التحسين: مفكر استراتيجي دائمًا يسعى للتحسن.
- الإيجابية: دائمًا ما يفترض نية إيجابية.
- العمل الجاد: يعمل بشكل مجتهد للغاية حتى وإن كان يتطلب الأمر تجاوز المهام المعتادة.
- روح الفريق: قادر على العمل ضمن فريق ومشاركة العبء خلال الأوقات المزدحمة.
- التعلم المستمر: معني بتطويره المهني المستمر.
- تقبل الملاحظات: يتقبل التغذية الراجعة بشكل إيجابي ويستخدمها لتحسين أدائه.
- الاهتمام بالتفاصيل: يولي اهتمامًا كبيرًا للتفاصيل ولديه معايير عالية.
- القدرة على التأثير: قادر على إتمام الأمور وتحقيق النتائج.
- الاستباقية: قادر على تحديد المشكلات قبل حدوثها وتقديم الحلول.
- حل المشكلات: يقدم الحلول بدلاً من سرد المشكلات.
- الدقة: دقيق في جميع المهام التي يؤديها.
- القدرة على القيادة: يمتلك مهارات القيادة المباشرة وغير المباشرة.
- الإلهام: قادر على قيادة وإلهام فريق المعلمين.
- التوجيه: قادر على طلب النصيحة عند الحاجة.
- روح الدعابة: يمتلك حس الفكاهة.
مساعد موارد بشرية - مواطن إماراتي - بداية فورية
المهارات والمؤهلات والخبرة
- درجة بكاليريوس أو ما يعادلها وشهادات في الموارد البشرية مثل CIPD أو CHRM.
- خبرة 3 سنوات في المدارس.
- إجادة اللغتين الإنجليزية والعربية (إلزامي).
الكفاءات
- معرفة عامة بالممارسات والأساليب والتقنيات المستخدمة في تدريس المختبرات.
- القدرة على التعامل بفعالية مع الطلاب والمعلمين.
- مهارة في استخدام معدات المختبر بأمان.
- القدرة على إقامة والحفاظ على علاقات عمل فعالة مع المعلمين والطلاب.
- مهارات إدارة المختبر المثبتة.
- القدرة على تدريس ومساعدة الطلاب.
- معرفة وفهم عملية تحسين مختبر المدرسة.
- معرفة ممتازة في إنشاء واتباع دليل استخدام المختبر.
- مهارات إدارة البيانات – لتتبع سجلات الطلاب.
- معرفة بالسلامة والصحة عند استخدام المختبر.
- شهادة سلامة خارجية.
- الاستعداد للقيام بالتطوير المهني المناسب.
- مهارات تواصل شفهية وكتابية جيدة.
- الاستعداد للعمل بروح الفريق.
- حس عالٍ من المهنية.
- حماية ورعاية الأطفال.
- مهارات تواصل ممتازة وإجادة اللغة الإنجليزية شفوياً وكتابياً.
- لاعب فريق تعاوني مع مهارات تواصل بين الأشخاص.
- مهارات إدارة السلوك.
مدرس رياضيات
المهارات والمؤهلات والخبرة
- المؤهلات التعليمية المطلوبة: بكاليريوس في التخصص المناسب.
- مؤهل معلم مهني.
- الخبرة المطلوبة: سنة واحدة على الأقل في التعليم (يشمل ذلك رسائل الخبرة مصدقة من سفارة الإمارات في بلد المنشأ).
- خبرة كمعلم في بيئة دولية شاملة، متمكن في المنهج البريطاني.
المهارات اللغوية
- نتيجة IELTS 6.0 أو ما يعادلها.
المهارات والقدرات الخاصة
- العمل الجماعي والقدرة على القيادة.
- القدرة على بناء علاقات قوية وصحية وفعالة.
- مهارات حل النزاعات.
- التعاطف القوي ومهارات التواصل بين الأشخاص.
- قائد في التعليم والتعلم وقادر على العمل بالتعاون ضمن الفريق.
- مهارات تنظيمية وتقنية قوية.
- مهارات تواصل شفوي وكتابي ممتازة.
رؤساء المرحلة الثانوية / رؤساء المرحلة الابتدائية - الشرق الأوسط
الموقع: الوظيفة غير عن بُعد، ستكون في إحدى المدارس في منطقة الشرق الأوسط.
المسؤوليات الرئيسية
- القيادة والإدارة
- رعاية وتطوير الطلاب
- التدريس والتعلم
- المشاركة المجتمعية
- التطوير المهني والأداء
- التطوير الاستراتيجي
المتطلبات الأساسية
- مؤهل معلم معترف به (QTS) أو ما يعادله.
- خبرة لا تقل عن 10 سنوات بعد التأهيل في مجال التعليم.
- خبرة سابقة في القيادة العليا في بيئة مدرسية ثانوية / ابتدائية أو عبر المدارس (مثل نائب المدير، نائب المدير التنفيذي).
- خبرة مثبتة في رفع المعايير الأكاديمية وتحقيق نتائج عالية في التقييمات الخارجية.
- خبرة في تطوير المناهج الثانوية / الابتدائية وتحضير الطلاب للحياة بعد المدرسة.
- خبرة في تنمية المدرسة، بما في ذلك تحسين معدلات التسجيل والاحتفاظ بالطلاب.
- قدرة مثبتة على قيادة مجتمعات التعلم والحفاظ على علاقات مهنية مع جميع أصحاب المصلحة.
- الاستعداد للعمل بما يتجاوز التوقعات القياسية للمساهمة في نجاح المدرسة.
المؤهلات المفضلة
- خبرة في العمل في بيئة مدرسية دولية، خاصة في دولة الإمارات العربية المتحدة.
- مؤهلات القيادة التعليمية (مثل الماجستير في التعليم، NPQH).
- خبرة مع برامج BTEC/IB/DP في مرحلة KS5.
- خبرة في التفتيش مع وكالات مثل Ofsted، COBIS، Neasc أو BSO.
السمات الشخصية
- فهم عميق لفلسفة المناهج البريطانية والأمريكية وكيفية الحفاظ عليها.
- قيادة ذات رؤية مع القدرة على إلهام وتحفيز الموظفين والطلاب.
- مهارات تواصل وتنظيم وعلاقات شخصية استثنائية.
- شغف بالمساهمة في بيئة تعلم ديناميكية وشاملة.
معلم مساعد (مواطن إماراتي)
المؤهلات التعليمية المطلوبة للوظيفة
- بكاليريوس في التعليم.
الخبرة المطلوبة
- سنة واحدة من الخبرة الكاملة في التعليم.
المهارات اللغوية
- إجادة اللغة الإنجليزية (إلزامي).
المهارات والقدرات الخاصة
- المعرفة:
- معرفة وفهم عميق للمناهج الدراسية (المنهج الوطني البريطاني - المرحلة الابتدائية) وأساليب التقييم المرتبطة بها.
- متابعة التطورات الحديثة في المناهج.
- تطبيق نظريات وأساليب التدريس الفعالة لتلبية احتياجات جميع الأطفال بشكل فعال (مثل تنظيم الفصل الدراسي واستراتيجيات التعلم).
- مهارات قيادة وإدارة مثبتة.
- قائد ذو خبرة في المناهج الدراسية والعمل الجماعي.
- قدرة قوية في التخطيط وإدارة الوقت.
- المهارات:
- القدرة على بناء علاقات شخصية جيدة ضمن الفريق.
- تواصل فعال وذو خبرة (شفهيًا وكتابيًا) مع مجموعة متنوعة من الجماهير.
- مستوى عالٍ من الكفاءة في استخدام تكنولوجيا المعلومات.
معلم مرحلة الطفولة المبكرة للعام الدراسي 2025/2026 - بدء من أغسطس 2025
المؤهلات والخبرة ذات الصلة
- درجة شرف جيدة.
- شهادة QTS أو PGCE في التعليم، ويفضل من المملكة المتحدة.
- خبرة لا تقل عن سنتين في التدريس.
- موهوب ومتحمس.
- خبرة في تدريس المناهج البريطانية ذات الصلة.
- الاستعداد للمساهمة في تطوير الموارد الخاصة بالقسم.
- المشاركة في الأنشطة المدرسية الشاملة قبل أو بعد المدرسة.
- القدرة على تقديم ICPC وشهادة DBS معززة من المملكة المتحدة أو ما يعادلها.
- مظهر وسلوك مهني.
- الاستعداد للمساهمة في المنهج الدراسي الأوسع ودعم رؤية المدرسة.
المهارات والقدرات
- الصدق حتى في المواقف الصعبة.
- النزاهة حتى في الأوقات الصعبة.
- الشفافية والاتساق والعدالة.
- القدرة على التكيف مع المواقف المتغيرة.
- التفكر المستمر والسعي للتحسين.
- دائمًا يفترض حسن النية.
- العمل الجاد حتى لو تطلب ذلك بذل جهد إضافي.
- القدرة على العمل الجماعي وتحمل العبء في أوقات الضغط.
- متعلم دائم ويشارك في تطويره المهني.
- استقبال الملاحظات بشكل جيد ويعتبرها فرصة للتحسين.
- القدرة على التفكير الاستراتيجي ورؤية الصورة الأكبر.
- الانتباه للتفاصيل والتمسك بالمعايير العالية.
- القدرة على التأثير والمتابعة لتحقيق النتائج.
- استباقية في تحديد المشكلات قبل حدوثها واقتراح حلول.
- القدرة على اقتراح الحلول وحل المشكلات بدلاً من مجرد الحديث عنها.
- الدقة في العمل.
- مهارات القيادة المباشرة وغير المباشرة.
- القدرة على قيادة وإلهام فريق المعلمين.
- القدرة على طلب النصائح عند الحاجة.
- حس الفكاهة.
معلم تصميم وتكنولوجيا
المؤهلات والخبرة ذات الصلة
- درجة شرف جيدة.
- شهادة QTS أو PGCE في التعليم، ويفضل من المملكة المتحدة.
- خبرة لا تقل عن سنتين في التدريس.
- موهوب ومتحمس.
- خبرة في تدريس المناهج البريطانية ذات الصلة.
- الاستعداد للمساهمة في تطوير الموارد الخاصة بالقسم.
- المشاركة في الأنشطة المدرسية الشاملة قبل أو بعد المدرسة.
- القدرة على تقديم ICPC وشهادة DBS معززة من المملكة المتحدة أو ما يعادلها.
- مظهر وسلوك مهني.
- الاستعداد للمساهمة في المنهج الدراسي الأوسع ودعم رؤية المدرسة.
المهارات والقدرات
- الصدق حتى في المواقف الصعبة.
- النزاهة حتى في الأوقات الصعبة.
- الشفافية والاتساق والعدالة.
- القدرة على التكيف مع المواقف المتغيرة.
- التفكر المستمر والسعي للتحسين.
- دائمًا يفترض حسن النية.
- العمل الجاد حتى لو تطلب ذلك بذل جهد إضافي.
- القدرة على العمل الجماعي وتحمل العبء في أوقات الضغط.
- متعلم دائم ويشارك في تطويره المهني.
- استقبال الملاحظات بشكل جيد ويعتبرها فرصة للتحسين.
- القدرة على التفكير الاستراتيجي ورؤية الصورة الأكبر.
- الانتباه للتفاصيل والتمسك بالمعايير العالية.
- القدرة على التأثير والمتابعة لتحقيق النتائج.
- استباقية في تحديد المشكلات قبل حدوثها واقتراح حلول.
- القدرة على اقتراح الحلول وحل المشكلات بدلاً من مجرد الحديث عنها.
- الدقة في العمل.
- مهارات القيادة المباشرة وغير المباشرة.
- القدرة على قيادة وإلهام فريق المعلمين.
- القدرة على طلب النصائح عند الحاجة.
- حس الفكاهة.
معلم مرحلة الطفولة المبكرة
المتطلبات المهنية الأخرى
- إقامة علاقات عمل فعّالة للغاية مع الطلاب، والزملاء، وأولياء الأمور، والزوار.
- وضع توقعات عالية وقدوة حسنة للطلاب من خلال العرض الشخصي والسلوك المهني.
- حضور الاجتماعات العامة، واجتماعات الأقسام، ولقاءات أولياء الأمور، والفعاليات المدرسية، وغيرها من الاجتماعات الخاصة بالموظفين.
- أن يكون شخصًا مبادرًا ويساهم في فرق تطوير الوقت وفِرق المراحل التعليمية / الأقسام.
- الحفاظ على أعلى المعايير المهنية من حيث العرض الشخصي والانضباط في المواعيد.
- متابعة الممارسات التعليمية الحالية.
- تقديم ما يصل إلى ثلاثة أنشطة إثرائية سنوية (كل نشاط يكون مدته 6 أسابيع).
- المبادرة في فهم وتنفيذ سياسات وإجراءات المدرسة.
- الالتزام دائمًا بالمسؤوليات القانونية المتعلقة بالحماية والسلامة الصحية.
- الامتثال لسياسات الصحة والسلامة المهنية - يُتوقع من جميع الموظفين التعرف على سياسات وإجراءات الصحة والسلامة المهنية في المدرسة والامتثال لها.
- تحديد المخاطر - يجب على الموظفين تحديد وإبلاغ أي مخاطر محتملة يواجهونها داخل المدرسة، بما في ذلك المعدات غير الآمنة، والأرضيات الزلقة، والبنية التحتية التالفة، أو أي حالات قد تشكل خطرًا.
- الاستعداد للطوارئ - يجب أن يكون الجميع في المدرسة على دراية بمسارات الإخلاء، ونقاط التجمع، والإجراءات المتعلقة بمختلف حالات الطوارئ مثل الحرائق، والكوارث الطبيعية، والحالات الطبية الطارئة.
- الإبلاغ عن الحوادث - يجب على الموظفين الإبلاغ فورًا عن أي حوادث أو إصابات أو حوادث شبه حدوثها إلى رئيس القسم أو المسؤول عن الحماية أو قسم الصحة والسلامة. تعتبر هذه المعلومات ضرورية للتحقيق في الحوادث ومنع تكرارها.
- الاستخدام الآمن للمعدات - الموظفون مسؤولون عن استخدام المعدات والآلات بشكل آمن، وفقًا لتعليمات الشركة المصنعة، والإبلاغ عن أي معدات معطلة على الفور.
- تعزيز ثقافة السلامة - يعد إنشاء ثقافة السلامة مسؤولية مشتركة. يجب على الموظفين القيادة بالقدوة وتشجيع زملائهم وطلابهم على اتباع ممارسات آمنة والإبلاغ عن السلوكيات غير الآمنة.
- التخزين الآمن والتعامل مع المواد الخطرة - يجب تخزين المواد الكيميائية والمواد الخطرة الأخرى والتعامل معها وفقًا لإرشادات السلامة، مع الالتزام بتعليمات سلامة المواد الموجودة في بيانات السلامة.
- أن يكون ممثلًا مهنيًا وسفيرًا للمدرسة خلال ساعات الدوام وبعدها.
- القيام بأي مهام أخرى وفقًا لطلب المدير.
المؤهلات والخبرة المطلوبة
- بكاليريوس في التخصص ذو الصلة.
- شهادة معلم مهنية.
- خبرة لا تقل عن سنة واحدة في مجال التعليم (يشمل ذلك رسائل الخبرة المعتمدة من السفارة الإماراتية في بلد المنشأ).
- خبرة في التدريس في بيئة مدرسية دولية، ويفضل أن تكون على دراية بمنهج المملكة المتحدة.
فني تصميم وتكنولوجيا
المؤهلات والخبرة ذات الصلة
- خبرة لا تقل عن 3 سنوات في العمل في قسم التصميم والتكنولوجيا المدرسي.
- خبرة في إدارة المخزون، بما في ذلك مراقبة مستويات المخزون.
- دليل على التطوير المهني المستمر.
- التعليم على مستوى درجة البكالوريوس يفضل.
- القدرة على تقديم ICPC وشهادة DBS معززة من المملكة المتحدة أو ما يعادلها.
المهارات والقدرات
- الصدق حتى في المواقف الصعبة.
- النزاهة حتى في الأوقات الصعبة.
- الشفافية والاتساق والعدالة.
- القدرة على التكيف مع المواقف المتغيرة.
- التفكر المستمر والسعي للتحسين.
- دائمًا يفترض حسن النية.
- العمل الجاد حتى لو تطلب ذلك بذل جهد إضافي.
- القدرة على العمل الجماعي وتحمل العبء في أوقات الضغط.
- متعلم دائم ويشارك في تطويره المهني.
- استقبال الملاحظات بشكل جيد ويعتبرها فرصة للتحسين.
- القدرة على التفكير الاستراتيجي ورؤية الصورة الأكبر.
- التوجه نحو الأنظمة.
- الانتباه للتفاصيل والتمسك بالمعايير العالية.
- القدرة على التأثير والمتابعة لتحقيق النتائج.
- استباقية في تحديد المشكلات قبل حدوثها واقتراح حلول.
- القدرة على اقتراح حلول ملائمة لجميع المراحل التعليمية - حل المشكلات بدلاً من مجرد الحديث عنها.
- الدقة في العمل.
- حس الفكاهة.
معلم ابتدائي
التزام ISP بمبادئ الحماية
- تلتزم ISP بحماية رفاهية الأطفال والشباب وتعزيزها وتتوقع من جميع الموظفين والمتطوعين المشاركة في هذا الالتزام.
- يجب على جميع شاغلي المناصب الخضوع لإجراءات التدقيق المناسبة، بما في ذلك البحث الواجب عبر الإنترنت، والمراجع، وفحوصات الخلفية الجنائية المرضية أو ما يعادلها من آخر 10 سنوات من تاريخ العمل.
التزام ISP بالتنوع والمساواة والشمول والانتماء
- تلتزم ISP بتعزيز ثقافتها الشاملة من خلال تحديد وتوظيف وتطوير والاحتفاظ بزملاء عمل ذوي أداء عالٍ بغض النظر عن الجنس أو العمر أو حالة الإعاقة أو التفاوت العصبي أو الخلفية الاجتماعية والاقتصادية أو أي خصائص ديموغرافية أخرى. يُشجع المرشحون الذين يشاركون رؤيتنا ومبادئنا والمهتمون بالمساهمة في نجاح ISP من خلال هذا الدور على التقديم.
معلم ابتدائي للعام الدراسي 2025/26 - بداية في أغسطس 2025
معلم فيزياء ثانوي للعام الدراسي 2025/26 - بداية في أغسطس 2025
معلم لغة إنجليزية وعلم النفس
معلم رياضيات ثانوي للعام الدراسي 2025/26 - بداية في أغسطس 2025
معلم أحياء ثانوي للعام الدراسي 2025/26 - بداية في أغسطس 2025
معلم تصميم وتكنولوجيا ثانوي للعام الدراسي 2025/26 - بداية في أغسطس 2025
معلم إعلام ثانوي للعام الدراسي 2025/26 - بداية في أغسطس 2025
- للانتقال إلى صفحة التقديم. ( الشراكة الدولية للمدارس المحدودة في الإمارات)
- انقر على عنوان الوظيفة لعرض التفاصيل.
- الرجاء الضغط على زر "التقديم السهل" الموجود في أعلى الصفحة.
- أدخل المعلومات المطلوبة في الشاشات المنبثقة.
- انقر فوق "مراجعة" لمراجعة النموذج.
- مصدر الوظائف: الشراكة الدولية للمدارس المحدودة
- تاريخ النشر: ١/١/٢٠٢٥
- الجنسيات المطلوبة: جميع الجنسيات
- رابط التقديم: اضغط هنا
.png)
